PROJECTE DE FOMENT DE L'APRENENTATGE. PER ON COMENÇAR

Recollint les aportacions del grup de treball sobre nous models
d’aprenentatge, format per alguns responsables de formació de la Comissió Tècnica de Responsables de Formació de la Generalitat de Catalunya,  analitzant les reflexions del congrés internacional EDO de 2014 i 2016,  em penso que el camí per gestionar el que fins ara hem vingut denominant "pla de formació" seria més amable si:

Parlem  d'un projecte, un pla director, un pla estratègic....
Un projecte, un pla, que: 

1.   impulsi l’aprenentatge, la cultura corporativa del coneixement com a motor de millora, planificació i  innovació
2.   fomenti el talent,
3.   gestioni el coneixement,
4.    potenciï passar del coneixement tàcit a l’explícit i també,
5.   administri la formació més tècnica i especifica.

Això ens exigirà un canvi de cultura sobre la formació (cap al foment
de l’aprenentatge, la gestió del coneixement) Tot això, remarca com és d'important alinear la direcció i els comandaments en aquest sentit.

Em va semblar una bona idea, la proposta de l'Ajuntament de Sant Boi, de incloure la competència de l’aprenentatge en les fitxes de lloc de treball. És una idea que potenciaria els nostres propòsits i impulsaria
al personal a l’actualització, reciclatge, innovació  i millora
continua. També implicaria que cada individu es sentis responsable i protagonista del seu aprenentatge.

Ara, abans de l'estiu, ens posarem amb la detecció de necessitats formatives. Si podem, seguint les refexions provocades, les nostres actuacions haurien de estar encaminades a:
               Recollida de propostes : (mes que detecció clàsica) des de tres àmbits: la organització, (proposta estratègica i encàrrecs estratègics) el lloc de treball (fitxes de lloc de treball, caps unitat) i a la persona (voluntats, expectatives, desenvolupament i necessitats)  els agents són diferents en cada cas iles eines per fer-ho, també ho haurien de ser.

¿QUE PRODUCTO CULTURAL DEFINE MI ACCIÓN LABORAL DIARIA?"

La tarea que plantea el MOOC "Educacion Expandida con nuevos medios" del INTEF que quiero seguir! propone proyectos, experiencias y propuestas para una formación que puede suceder en cualquier momento y en cualquier lugar.

El  vídeo que me motiva para mi desarrollo laboral diario, promover la formación y el aprendizaje entre mis colegas:
Ver:

La motivación en las organizaciones. Imprescindible para ser protagonista del propio aprendizaje.

POEMA QUE APOYA MI CONCEPTO DE EDUCACIÓN EXPANDIDA

Si de veras quieres ayudarme:
No camines por mí, déjame caminar por mi camino;
No hables por mí, déjame hablar y escúchame;
No llores por mí, déjame llorar y acompáñame;
No decidas por mí, déjame elegir y respeta mis decisiones;
No te arrojes al agua por mí, déjame que aprenda a nadar;
No me impongas tu experiencia, déjame hacer la mía;
No aciertes por mí, déjame aprender equivocándome:
Porque yo crezco más con mis errores que con tus aciertos.

René Trossero

DECÀLEG DEL DOCENT: FACILITADOR D’APRENENTATGES

CARTA OBERTA ALS DOCENTS

Compartint  la idea del mestre Manel Muntada de que les persones aprenen per que volen fer-ho i no tant per que ho han de fer,  els professionals de la gestió de l’aprenentatge a les organitzacions hauríem d’encoratjar als docents a adaptar i adoptar un nou rol.

DECÀLEG DEL DOCENT: FACILITADOR D’APRENENTATGES

1.   Prengueu un nou rol de facilitador o facilitadora d’aprenentatges.
2.     Incloeu mecanismes en les accions de formació que integrin i impliquin els participants en la formulació dels objectius d’aprenentatge, en els continguts i en el desenvolupament de l’acció.
3.     Amplieu els escenaris presencials de formació amb altres espais que permetin crear compartir i contrastar coneixements en xarxa.
4. Dinamitzeu: la capacitat i la iniciativa per animar i contribuir, com a membre d’un grup, d’un equip o d’una xarxa, per activar i posar en relació els altres membres; per assumir aquesta funció com a pròpia i per no restar de manera passiva creient que aquesta tasca és responsabilitat d’algú altre.
5.       Participeu activament en aquests escenaris alternatius escoltant i aportant idees, opinions i continguts.
6.   Mostreu on són les fonts o el canals per accedir-hi prioritzant la recerca activa de materials al lliurament directe d’informació o de recursos.
7.      Promogueu que el grup de participants es converteixi en una  comunitat d’aprenentatge més enllà de l’acció de formació.
8.     Potencieu  les converses per facilitar que les persones puguin conèixer-se i, d’aquesta manera, inspirar la confiança prèvia que necessiten les relacions de col·laboració.
9. Fomenteu l’autonomia:  la capacitat dels alumnes per cercar i proveir-se dels recursos necessaris per atendre les pròpies necessitats.
10. Contribuiu a l’ampliació de l’Entorn Personal d’Aprenentatge [EPA] dels i de les participants a les accions de formació.